Gregorio Luri reflexiona sobre què es pot esperar i què es pot fer en aquests moments que, encara que siguin difícils, ja no són nous.

El confinament ha arrossegat els professors, les mares, els pares i els alumnes a la incertesa i la pregunta que sorgeix és ben clara ¿a quin model educatiu ens porta el cornavirus?

Els projectes educatius, la innovació pedagògica, el model educatiu de les escoles són tries essencials.

El projecte Reinvent The Classrom (RTC) acompanya els centres educatius en la transformació pedagògica i tecnològica.

Hi ha alguna cosa paradoxal en la lectura: per aprendre a llegir es necessita un cert domini de la llengua, però per aprendre a llegir bé, es necessita alguna cosa més.

Recuperem un article publicat a l'abril de 2018 que reflexiona sobre els resultats de PISA i els èxits de Finlàndia.

Gregorio Luri és un home savi. Per això, des d'aquesta pàgina seguim el seu blog "El Café de Ocata". Ell ens ensenya que llegir és poc natural. Que com que no existeix la lectura natural, s'ha d'aprendre a llegir, sense deixar l'aprenentatge lector en mans de l'espontaneïtat infantil.

Andreas Schleicher, director d'Educació de l'OCDE i "pare" de l'avaluació internacional PISA, va passar per Madrid per presentar el seu llibre Primera clase (Fundación Santillana). En aquesta breu entrevista, Schleicher parla en general dels resultats dels alumnes espanyols a l'última avaluació de PISA.