Un article publicat a El País presenta diferents opinions sobre els resultados obtinguts en comprensió lectora a l'informe PISA 2018, que avalua estudiants de quinze anys.

Llegir en paper permet un més bon rendiment en comprensió lectora que fer-ho en una pantalla, segons un informe elaborat per l'OCDE, organisme que agrupa els 37 països als quals assessora sobre polítiques públiques. Les dades s'han extret de l'informe PISA 2018.

En comparar el rendiment dels estudiants que afirmen que "quasi mai" o "mai" no llegeixen llibres amb aquells que asseguren que sí que ho fan, aquests darrers van obtenir millors resultats. Però hi va haver una altra diferència significativa, relacionada amb el format de la lectura: els que van escollir el paper enfront de la pantalla digital hi van sortir guanyant.

L'article recull l'opinió de Nicholas Carr, que va ser director de la Harvard Business Review i que argumenta que el format digital incita a buscar allò que és breu i ràpid i allunya la possibilitat de concentrar-se en una sola cosa, de reflexionar-hi i de contemplar-la.

José García Clavel, professor del departament de mètodes quantitatius de la Universidad de Múrcia, apunta que un dels factors que poden influir en el fet que els estudiants que llegeixin llibres en paper obtinguin més bons resultats en comprensió lectora és el tipus de família al qual pertanyen, el seu capital sociocultural i els hàbits de lectura dels pares i mares.

Altres investigadors, com Daniel Cassany, del departament de traducció i ciències del llenguatge de la Universitat Pompeu Fabra, pensen que les dades recollides per PISA no són suficients per extreure'n conclusions de per què tenen més èxit acadèmic els que llegeixen en paper.

En aquest altre article, El País explica que un de cada cinc alumnes espanyols de nou anys se sent insegur a l'hora de llegir, segons les dades de l'estudi PIRLS 2016.